Мы всегда на связи
Мы всегда на связи
Заявка принята!
Мы уже получили заявку и скоро свяжемся. Расскажите немного о ребёнке — так быстрее подберём группу (необязательно).
Спасибо!
Мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Как устроен школьный этап ВсОШ по математике
Как устроен школьный этап в Москве
Это первый этап ВсОШ, открытый для всех желающих с 4 по 11 классы. Участие бесплатное, предварительного отбора нет: рекомендация учителя и пятёрки по предмету не нужны.
В Москве школьный этап по математике проходит в электронном виде через МЭШ. Ребёнок выполняет задания самостоятельно, а ответы вносит в систему. Заранее стоит проверить вход в свой аккаунт и прочитать инструкцию, чтобы в день олимпиады можно было спокойно заняться задачами.
Олимпиаду проводят осенью. Например, в 2026 году ученики 4–6 классов выполняли задания 12–15 октября, а 7–11 классов — 13 октября. Даты и время работы для своего класса нужно проверять в объявлении организаторов: расписание нового сезона может отличаться.
При регистрации нужно выбрать класс участия. Можно писать за свой или за более старший, но попытка будет только одна. Попробовать сначала вариант шестого класса, а затем седьмого не получится. Выбранный класс сохраняется и при переходе на следующие этапы.
Иногда шестиклассники выбирают задания за седьмой класс, потому что муниципальный этап по математике проводится для 7–11 классов. Такой выбор имеет смысл, если ребёнок уже уверенно справляется с соответствующими задачами. Проверить это можно по прошлогодним вариантам. Для первого знакомства обычно достаточно комплекта своего класса: он тоже даст немало поводов подумать.
С чего начать подготовку
Начните с нескольких задач из московского архива ВсОШ за класс ребёнка. Для первого знакомства таймер можно отложить. Сейчас полезнее увидеть, как он рассуждает: рисует ли схему, пробует ли простые случаи, возвращается ли к условию, если ответ не сходится.
Не спешите подсказывать, когда решение не находится сразу. Именно в этот момент ребёнок учится искать подход. Можно предложить перечитать условие или нарисовать то, о чём в нём говорится. А вот объяснять готовый способ лучше после того, как он попробовал свои идеи.
Разбор тоже стоит строить вокруг этих попыток. Допустим, ребёнок перебирал варианты и пропустил один. Покажите, как записать их по порядку, чтобы ничего не потерять. Затем предложите похожую задачу. Так у него появится понятный приём, которым он сможет воспользоваться самостоятельно.
Подготовку к школьному этапу могут организовать родители с привлечением преподавателя по математике. Для начала подойдут два коротких занятия в неделю, если они вписываются в нагрузку ребёнка. На одном можно разбирать новые задачи вместе с преподавателем или родителем, на другом — пробовать решать самому. Лучше оставить время на обсуждение двух задач, чем торопиться закончить большой лист.
Постепенно добавляйте работу на время. Возьмите целый вариант и предложите пройти его по правилам соответствующего тура. После такой попытки станет понятнее, умеет ли ребёнок распределять время: например, переходить к следующему заданию, когда первая идея не сработала.
Если до олимпиады осталась неделя, хватит знакомства с форматом и одной-двух пробных работ. За несколько вечеров трудно освоить много новых приёмов. Зато можно потренироваться внимательно читать условие, проверять вычисления и переносить ответ из черновика без ошибок.
Почему олимпиада может вызвать сложности?
На обычном уроке ребёнок часто знает, какой способ от него ждут. Только что разобрали уравнения, а значит, в домашней работе, скорее всего, пригодится тот же приём. На олимпиаде такой подсказки нет. Нужно самому понять, что поможет: рисунок, несколько примеров, перебор вариантов или знакомое свойство чисел.
На простом примере это выглядит так: можно ли выбрать три нечётных числа, чтобы в сумме получилось 20? Можно долго подбирать числа и каждый раз получать неподходящий ответ. А можно заметить, что сумма трёх нечётных чисел всегда нечётная. Тогда сразу становится понятно, почему подобрать их не удастся.
В олимпиадной задаче такое наблюдение бывает важнее длинных вычислений. Поэтому даже отличник может не сразу найти решение. Ему нужно привыкнуть к тому, что способ не указан и его придётся поискать.
С возрастом задачи меняются. В младших классах больше рисунков, логики и арифметики, позже чаще нужны алгебра и геометрия. Но привычка пробовать, замечать закономерности и проверять свои догадки пригодится в любом классе. Именно её стоит развивать с первых занятий.
Как обсуждать результат с ребёнком
После тура хочется сразу узнать баллы. Но начать разговор можно с самих задач: какая понравилась, над какой хотелось подумать ещё, где решение почти получилось. Так будет проще понять, каким оказался этот опыт для ребёнка.
Затем полезно вернуться к работе и посмотреть, что помешало. Бывает, что идея была верной, но в конце потерялось число. Бывает, что ребёнок долго искал подход, а после разбора легко объяснил решение. Для дальнейших занятий это разные ситуации: в первом случае стоит поработать над проверкой, во втором — дать больше похожих задач.
Невысокий балл первой олимпиады сам по себе мало говорит о способностях. Ребёнок мог впервые столкнуться с таким форматом или потратить почти всё время на одну задачу. Попробуйте разобрать её, а через несколько дней предложить решить заново. Это поможет увидеть, что он понял и чему уже научился.
Успешное выступление может открыть путь на муниципальный этап. Для этого нужно набрать установленный проходной балл по своему классу участия. Результаты и условия перехода публикуют на московском сайте ВсОШ. Когда они появятся, можно будет выбрать задачи для следующего тура.
Как решение олимпиад помогает поступить в математическую школу
Опыт школьного этапа пригодится при подготовке к вступительным испытаниям в топовые школы. Ребёнок привыкает самостоятельно разбираться в незнакомом условии, искать решение и работать в ограниченное время. Если семья присматривается к математическому классу, олимпиада даёт возможность начать эту работу заранее.
Но по одному результату ВсОШ нельзя определить готовность к поступлению. У каждой школы свои задания и свой порядок отбора. Поэтому следующим логичным шагом будет открыть демоверсию выбранной школы и попробовать её в нужном формате.
Например, на школьном этапе ребёнок мог успешно вводить ответы в систему, а во вступительной работе от него потребуется понятная запись решения. Значит, на занятиях стоит чаще просить его объяснять ход мысли: почему он выбрал этот способ и откуда получил ответ. Для устного обсуждения можно использовать и уже знакомые задачи — искать новую сложную задачу каждый раз не обязательно.
Кроме того, при поступлении могут проверять несколько предметов. Так, в школе №444 первый этап отбора в 2026 году включал письменные работы по математике и русскому языку. Это хороший повод заранее посмотреть правила приёма и оставить время на каждый предмет. Для нового набора нужно проверять условия соответствующего года.
Для начала достаточно выбрать несколько посильных задач и дать ребёнку время над ними подумать. Если какая-то заинтересует его настолько, что к ней захочется вернуться после занятия, с неё и можно продолжить.
Сам по себе результат школьного этапа не гарантирует зачисления. Зато после олимпиады и пробной вступительной работы план занятий станет конкретнее: будет видно, какие задачи ребёнок уже решает сам, где ему трудно объяснить решение и что стоит повторить.
Содержание
по математике
и программированию