МКОШП — это легендарная олимпиада, в ней всегда крутые задачи. Например, в этом году участникам предложили задачу на «бинарный поиск + dfs + арифметика (разложение на множители) + математика (вывод формул) + геометрия (сумма углов многоугольника и знание базовых геометрических свойств) + n-мерная динамика + конструктивы»! Только представьте себе, как это круто соединить в одной олимпиаде!

Важно, что большинство тем были достаточно базовые, решить теоретически можно было почти все задачи. Конечно, при наличии нужного опыта и хороших умений придумывать идеи и кодить.

Тем не менее, отборочный тур оказался несколько неожиданным по результатам: те, на кого мы делали ставку — наши сильные ребята — показали результат ниже ожидаемого, а от некоторых ребят мы, наоборот, получили неожиданно крутые результаты.

Давайте разберем причины, почему так произошло:

Новые ограничения на состав команд — ученикам некоторых школ из определённого перечня ограничили возможности формировать команду с участниками из других школ. Это существенно сказалось на существующих коллективах и многим пришлось спешно формировать новые команды. Как следствие — не все смогли подобрать себе команду со схожим уровнем. И, конечно, это повлияло на эмоциональный настрой.
Технические сложности на площадках проведения — не сразу выдали задания, не сразу выделили компьютер для работы, опоздания самих участников и так далее. Несомненно, это влияет на продуктивность и самое главное — это уметь сдерживать эмоции и не поддаваться стрессу и панике. Как раз такие сложности этот навык и прокачивают!
Особенности самих заданий в этом году — для решения некоторых задач требовались специфические знания по геометрии за 8-9 класс, что, конечно, подкосило тех, кто ещё не разбирал эти темы. Большинство олимпиадных задач по программированию строятся на базе общеизвестных тем и не требуют какой-то сложности математики (а тем более геометрии!). В этом же году три задачи МКОШПа «Выпуклый многоугольник», «Геометрическая подпоследовательность» и «Естествоиспытатель» требовали знания конкретных геометрических фактов, что облегчило решение старшеклассникам и практически лишило шанса на успех ребят помладше.
Кстати, тут добавлю: после такого опыта не стоит резко менять траекторию подготовки и кидаться изучать все геометрические и алгебраические темы. Можно изучить это в работе над ошибками, потренироваться с этими примерами, но гораздо продуктивнее просто больше внимания уделять разнообразным задачам и прорешке — так наберётся и нужный опыт, и скорость реакции — чем раньше поймёшь, что эту задачу никак не сможешь решить, тем больше времени сэкономишь.
Формулировки самих задач — местами очень сложные и не всегда красиво сформулированные. Это определённый навык — уметь читать условие задачи и понимать его, кстати необязательно с первого раза. Такие стратегии подхода к олимпиадам мы разбираем в нашей Сборной. Специально натаскиваем ребят на сложные и не всегда красивые условия (ведь ко всему нужно быть готовым!).
Отсутствие или мало опыта прорешки задач. Чем больше «слоников» прорешал ученик к олимпиаде, тем больше у него опыта и насмотренности. Именно этот опыт даёт возможность быстро угадать суть задачи, придумать и быстро проверить какую-то не самую сложную гипотезу. В моей терминологии, «слоники» —это задачи с очень простым, но иногда объёмным решением, что может ребят отпугнуть. Чаще всего решение не нужно доказывать, нужно лишь догадаться — тут как раз важен опыт, чтобы не тратить на таких «слоников» кучу времени. 🐘
Отсутствие навыка планирования времени и распределения своих сил. Этот навык как раз и формируется на олимпиадах и интенсивах. Важно уметь распределить время между задачами и, конечно, не тратить слишком много на одну-две задачи. ****Многим участникам этого навыка не хватило, как и самой сплоченности команды (см. п.1) и умения договориться и грамотно распределить имеющиеся ресурсы.

Выводы, которые можно сделать из итогов отборочного этапа МКОШПа:

Любая олимпиада — это стресс и вызов для участников. Эмоции, напряжённость, непредсказуемость, ограничения по времени — всё это мешает сосредоточиться и с холодной головой подойти к задачам. Хорошая новость — это всё навыки, над которыми можно работать и улучшать свои показатели. Так что всё, что происходит на олимпиаде и вокруг неё, нужно воспринимать как ценный опыт и возможность развития своих гибких навыков.
Качественная олимпиада (а МКОШП точно из таких!) — это выход из зоны комфорта, не только эмоционально, но и в плане знаний. Всегда попадётся что-то новое и неизученное — что ж, это отличный способ взять себе это в копилку, узнать новый приём или освоить новую тему. Именно так можно расширять кругозор и развиваться, пробовать что-то новое и углубляться в свою сферу. Это же такой увлекательный процесс!
Командная олимпиада — это ещё и умение общаться, договариваться, находить общий язык внутри команды и действовать как слаженный механизм. Уже даже с этой точки зрения точно стоит пробовать и участвовать в командных испытаниях — а как ещё развивать навыки коммуникации?
Хороший способ получить пользу от участия в любой олимпиаде — это проводить ретроспективу. Ученику полезно проанализировать (вместе с родителем или педагогом) — как я себя проявил, что у меня круто получилось, а что не очень, над чем стоит поработать? Это будет полезное знание о себе, которое поможет сохранить позитивный настрой в будущих испытаниях.

Этого и желаю всем! 💪

Давайте разберем причины, почему так произошло:

Новые ограничения на состав команд — ученикам некоторых школ из определённого перечня ограничили возможности формировать команду с участниками из других школ. Это существенно сказалось на существующих коллективах и многим пришлось спешно формировать новые команды. Как следствие — не все смогли подобрать себе команду со схожим уровнем. И, конечно, это повлияло на эмоциональный настрой.
Технические сложности на площадках проведения — не сразу выдали задания, не сразу выделили компьютер для работы, опоздания самих участников и так далее. Несомненно, это влияет на продуктивность и самое главное — это уметь сдерживать эмоции и не поддаваться стрессу и панике. Как раз такие сложности этот навык и прокачивают!
Особенности самих заданий в этом году — для решения некоторых задач требовались специфические знания по геометрии за 8-9 класс, что, конечно, подкосило тех, кто ещё не разбирал эти темы. Большинство олимпиадных задач по программированию строятся на базе общеизвестных тем и не требуют какой-то сложности математики (а тем более геометрии!). В этом же году три задачи МКОШПа «Выпуклый многоугольник», «Геометрическая подпоследовательность» и «Естествоиспытатель» требовали знания конкретных геометрических фактов, что облегчило решение старшеклассникам и практически лишило шанса на успех ребят помладше.
Кстати, тут добавлю: после такого опыта не стоит резко менять траекторию подготовки и кидаться изучать все геометрические и алгебраические темы. Можно изучить это в работе над ошибками, потренироваться с этими примерами, но гораздо продуктивнее просто больше внимания уделять разнообразным задачам и прорешке — так наберётся и нужный опыт, и скорость реакции — чем раньше поймёшь, что эту задачу никак не сможешь решить, тем больше времени сэкономишь.
Формулировки самих задач — местами очень сложные и не всегда красиво сформулированные. Это определённый навык — уметь читать условие задачи и понимать его, кстати необязательно с первого раза. Такие стратегии подхода к олимпиадам мы разбираем в нашей Сборной. Специально натаскиваем ребят на сложные и не всегда красивые условия (ведь ко всему нужно быть готовым!).
Отсутствие или мало опыта прорешки задач. Чем больше «слоников» прорешал ученик к олимпиаде, тем больше у него опыта и насмотренности. Именно этот опыт даёт возможность быстро угадать суть задачи, придумать и быстро проверить какую-то не самую сложную гипотезу. В моей терминологии, «слоники» —это задачи с очень простым, но иногда объёмным решением, что может ребят отпугнуть. Чаще всего решение не нужно доказывать, нужно лишь догадаться — тут как раз важен опыт, чтобы не тратить на таких «слоников» кучу времени. 🐘
Отсутствие навыка планирования времени и распределения своих сил. Этот навык как раз и формируется на олимпиадах и интенсивах. Важно уметь распределить время между задачами и, конечно, не тратить слишком много на одну-две задачи. ****Многим участникам этого навыка не хватило, как и самой сплоченности команды (см. п.1) и умения договориться и грамотно распределить имеющиеся ресурсы.

Выводы, которые можно сделать из итогов отборочного этапа МКОШПа:

Любая олимпиада — это стресс и вызов для участников. Эмоции, напряжённость, непредсказуемость, ограничения по времени — всё это мешает сосредоточиться и с холодной головой подойти к задачам. Хорошая новость — это всё навыки, над которыми можно работать и улучшать свои показатели. Так что всё, что происходит на олимпиаде и вокруг неё, нужно воспринимать как ценный опыт и возможность развития своих гибких навыков.
Качественная олимпиада (а МКОШП точно из таких!) — это выход из зоны комфорта, не только эмоционально, но и в плане знаний. Всегда попадётся что-то новое и неизученное — что ж, это отличный способ взять себе это в копилку, узнать новый приём или освоить новую тему. Именно так можно расширять кругозор и развиваться, пробовать что-то новое и углубляться в свою сферу. Это же такой увлекательный процесс!
Командная олимпиада — это ещё и умение общаться, договариваться, находить общий язык внутри команды и действовать как слаженный механизм. Уже даже с этой точки зрения точно стоит пробовать и участвовать в командных испытаниях — а как ещё развивать навыки коммуникации?
Хороший способ получить пользу от участия в любой олимпиаде — это проводить ретроспективу. Ученику полезно проанализировать (вместе с родителем или педагогом) — как я себя проявил, что у меня круто получилось, а что не очень, над чем стоит поработать? Это будет полезное знание о себе, которое поможет сохранить позитивный настрой в будущих испытаниях.

Этого и желаю всем! 💪

Давайте разберем причины, почему так произошло:

Новые ограничения на состав команд — ученикам некоторых школ из определённого перечня ограничили возможности формировать команду с участниками из других школ. Это существенно сказалось на существующих коллективах и многим пришлось спешно формировать новые команды. Как следствие — не все смогли подобрать себе команду со схожим уровнем. И, конечно, это повлияло на эмоциональный настрой.
Технические сложности на площадках проведения — не сразу выдали задания, не сразу выделили компьютер для работы, опоздания самих участников и так далее. Несомненно, это влияет на продуктивность и самое главное — это уметь сдерживать эмоции и не поддаваться стрессу и панике. Как раз такие сложности этот навык и прокачивают!
Особенности самих заданий в этом году — для решения некоторых задач требовались специфические знания по геометрии за 8-9 класс, что, конечно, подкосило тех, кто ещё не разбирал эти темы. Большинство олимпиадных задач по программированию строятся на базе общеизвестных тем и не требуют какой-то сложности математики (а тем более геометрии!). В этом же году три задачи МКОШПа «Выпуклый многоугольник», «Геометрическая подпоследовательность» и «Естествоиспытатель» требовали знания конкретных геометрических фактов, что облегчило решение старшеклассникам и практически лишило шанса на успех ребят помладше.
Кстати, тут добавлю: после такого опыта не стоит резко менять траекторию подготовки и кидаться изучать все геометрические и алгебраические темы. Можно изучить это в работе над ошибками, потренироваться с этими примерами, но гораздо продуктивнее просто больше внимания уделять разнообразным задачам и прорешке — так наберётся и нужный опыт, и скорость реакции — чем раньше поймёшь, что эту задачу никак не сможешь решить, тем больше времени сэкономишь.
Формулировки самих задач — местами очень сложные и не всегда красиво сформулированные. Это определённый навык — уметь читать условие задачи и понимать его, кстати необязательно с первого раза. Такие стратегии подхода к олимпиадам мы разбираем в нашей Сборной. Специально натаскиваем ребят на сложные и не всегда красивые условия (ведь ко всему нужно быть готовым!).
Отсутствие или мало опыта прорешки задач. Чем больше «слоников» прорешал ученик к олимпиаде, тем больше у него опыта и насмотренности. Именно этот опыт даёт возможность быстро угадать суть задачи, придумать и быстро проверить какую-то не самую сложную гипотезу. В моей терминологии, «слоники» —это задачи с очень простым, но иногда объёмным решением, что может ребят отпугнуть. Чаще всего решение не нужно доказывать, нужно лишь догадаться — тут как раз важен опыт, чтобы не тратить на таких «слоников» кучу времени. 🐘
Отсутствие навыка планирования времени и распределения своих сил. Этот навык как раз и формируется на олимпиадах и интенсивах. Важно уметь распределить время между задачами и, конечно, не тратить слишком много на одну-две задачи. ****Многим участникам этого навыка не хватило, как и самой сплоченности команды (см. п.1) и умения договориться и грамотно распределить имеющиеся ресурсы.

Выводы, которые можно сделать из итогов отборочного этапа МКОШПа:

Любая олимпиада — это стресс и вызов для участников. Эмоции, напряжённость, непредсказуемость, ограничения по времени — всё это мешает сосредоточиться и с холодной головой подойти к задачам. Хорошая новость — это всё навыки, над которыми можно работать и улучшать свои показатели. Так что всё, что происходит на олимпиаде и вокруг неё, нужно воспринимать как ценный опыт и возможность развития своих гибких навыков.
Качественная олимпиада (а МКОШП точно из таких!) — это выход из зоны комфорта, не только эмоционально, но и в плане знаний. Всегда попадётся что-то новое и неизученное — что ж, это отличный способ взять себе это в копилку, узнать новый приём или освоить новую тему. Именно так можно расширять кругозор и развиваться, пробовать что-то новое и углубляться в свою сферу. Это же такой увлекательный процесс!
Командная олимпиада — это ещё и умение общаться, договариваться, находить общий язык внутри команды и действовать как слаженный механизм. Уже даже с этой точки зрения точно стоит пробовать и участвовать в командных испытаниях — а как ещё развивать навыки коммуникации?
Хороший способ получить пользу от участия в любой олимпиаде — это проводить ретроспективу. Ученику полезно проанализировать (вместе с родителем или педагогом) — как я себя проявил, что у меня круто получилось, а что не очень, над чем стоит поработать? Это будет полезное знание о себе, которое поможет сохранить позитивный настрой в будущих испытаниях.

Этого и желаю всем! 💪

Давайте разберем причины, почему так произошло:

Новые ограничения на состав команд — ученикам некоторых школ из определённого перечня ограничили возможности формировать команду с участниками из других школ. Это существенно сказалось на существующих коллективах и многим пришлось спешно формировать новые команды. Как следствие — не все смогли подобрать себе команду со схожим уровнем. И, конечно, это повлияло на эмоциональный настрой.
Технические сложности на площадках проведения — не сразу выдали задания, не сразу выделили компьютер для работы, опоздания самих участников и так далее. Несомненно, это влияет на продуктивность и самое главное — это уметь сдерживать эмоции и не поддаваться стрессу и панике. Как раз такие сложности этот навык и прокачивают!
Особенности самих заданий в этом году — для решения некоторых задач требовались специфические знания по геометрии за 8-9 класс, что, конечно, подкосило тех, кто ещё не разбирал эти темы. Большинство олимпиадных задач по программированию строятся на базе общеизвестных тем и не требуют какой-то сложности математики (а тем более геометрии!). В этом же году три задачи МКОШПа «Выпуклый многоугольник», «Геометрическая подпоследовательность» и «Естествоиспытатель» требовали знания конкретных геометрических фактов, что облегчило решение старшеклассникам и практически лишило шанса на успех ребят помладше.
Кстати, тут добавлю: после такого опыта не стоит резко менять траекторию подготовки и кидаться изучать все геометрические и алгебраические темы. Можно изучить это в работе над ошибками, потренироваться с этими примерами, но гораздо продуктивнее просто больше внимания уделять разнообразным задачам и прорешке — так наберётся и нужный опыт, и скорость реакции — чем раньше поймёшь, что эту задачу никак не сможешь решить, тем больше времени сэкономишь.
Формулировки самих задач — местами очень сложные и не всегда красиво сформулированные. Это определённый навык — уметь читать условие задачи и понимать его, кстати необязательно с первого раза. Такие стратегии подхода к олимпиадам мы разбираем в нашей Сборной. Специально натаскиваем ребят на сложные и не всегда красивые условия (ведь ко всему нужно быть готовым!).
Отсутствие или мало опыта прорешки задач. Чем больше «слоников» прорешал ученик к олимпиаде, тем больше у него опыта и насмотренности. Именно этот опыт даёт возможность быстро угадать суть задачи, придумать и быстро проверить какую-то не самую сложную гипотезу. В моей терминологии, «слоники» —это задачи с очень простым, но иногда объёмным решением, что может ребят отпугнуть. Чаще всего решение не нужно доказывать, нужно лишь догадаться — тут как раз важен опыт, чтобы не тратить на таких «слоников» кучу времени. 🐘
Отсутствие навыка планирования времени и распределения своих сил. Этот навык как раз и формируется на олимпиадах и интенсивах. Важно уметь распределить время между задачами и, конечно, не тратить слишком много на одну-две задачи. ****Многим участникам этого навыка не хватило, как и самой сплоченности команды (см. п.1) и умения договориться и грамотно распределить имеющиеся ресурсы.

Выводы, которые можно сделать из итогов отборочного этапа МКОШПа:

Любая олимпиада — это стресс и вызов для участников. Эмоции, напряжённость, непредсказуемость, ограничения по времени — всё это мешает сосредоточиться и с холодной головой подойти к задачам. Хорошая новость — это всё навыки, над которыми можно работать и улучшать свои показатели. Так что всё, что происходит на олимпиаде и вокруг неё, нужно воспринимать как ценный опыт и возможность развития своих гибких навыков.
Качественная олимпиада (а МКОШП точно из таких!) — это выход из зоны комфорта, не только эмоционально, но и в плане знаний. Всегда попадётся что-то новое и неизученное — что ж, это отличный способ взять себе это в копилку, узнать новый приём или освоить новую тему. Именно так можно расширять кругозор и развиваться, пробовать что-то новое и углубляться в свою сферу. Это же такой увлекательный процесс!
Командная олимпиада — это ещё и умение общаться, договариваться, находить общий язык внутри команды и действовать как слаженный механизм. Уже даже с этой точки зрения точно стоит пробовать и участвовать в командных испытаниях — а как ещё развивать навыки коммуникации?
Хороший способ получить пользу от участия в любой олимпиаде — это проводить ретроспективу. Ученику полезно проанализировать (вместе с родителем или педагогом) — как я себя проявил, что у меня круто получилось, а что не очень, над чем стоит поработать? Это будет полезное знание о себе, которое поможет сохранить позитивный настрой в будущих испытаниях.

Этого и желаю всем! 💪

Привет ✋

Подобрать для вас занятия и педагога бесплатно?

Пробное занятие