Курируем подготовку к ЕГЭ: кейс ученика 11 класса Альберта

В сентябре мы запустили группы по подготовке к ЕГЭ с нашим опытным преподавателем Захаром Комариком. Помимо занятий, ребят постоянно курируют и отслеживают их динамику. Недавно в группе прошло тестирование — это один из этапов подготовки, поэтому мы поделимся нашим кейсом и примером отчёта, который получился по итогу.

Дано: ученик 11 класса Альберт, готовится к ЕГЭ с сентября
Формат тестирования: онлайн, 3 часа, 17 типов заданий по 3 задания в каждом.

Условия работы: Альберту необходимо было написать о старте и об окончании работы. Сам вариант был создан специально методистами, т.к. к декабрю не все типы задач ещё пройдены. При этом на каждый тип задания было дано по 3 задачи. Это очень показательно: по количеству решенных задач преподаватель понимает процент усвоения темы и насколько эффективно ученик применяет полученные на курсе знания. Время, потраченное учеником: 164 минуты

Решенных задач: 21/51
Не решено или ошибочно решено: 30 задач

После тестирования мы обработали всю полученную информацию и оформили её в отчёт в двух частях: анализ групповых занятий и выводы по тестированию.

Давайте посмотрим подробнее:

Данный отчет будет состоять из двух частей, в первой наблюдения и замечания по групповым занятиям, во второй по тестированию. При тестировании оцениваю весь спектр: сколько времени было потрачено, сколько ошибок, насколько правильно разобрался в оформлении ответов и т.д., ведь на ЕГЭ могут просто не зачесть экзамен и никак уже не оправдаться.

1. Альберт (имя изменено) неплохо держит темп при решении математических задач, в целом, держится в топе группы, процент ошибок ниже 10%, имеет высокий показатель по темам: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 11. Проблемы с задачами на код по большей части из-за небольшого опыта, т.е. при продолжительных системных занятиях этот момент нормируется. Это значит, что нужно сделать упор на темы, где требуется писать код и уделить время самостоятельной нарешке этих задач.

   
   

2. Стабильно занимается, у Альберта есть все шансы сдать на высокий балл, но важно продолжать также системно работать и выполнять ДЗ. Часто упирается в свое решение и "почему оно не работает?", да это полезно, но мы готовимся к ЕГЭ, где есть решающий фактор — время, для подготовки и на самом экзамене его недостаточно, нужно быть гибче и разбираться в разных решениях, текущая цель — проработать самый эффективный алгоритм.

Про подход Альберта есть отдельный комментарий, ему достаточно, чтобы метод решения помогал сдать ЕГЭ, а качество навыков программирования для него не важно. Я не могу тут настаивать, чтобы нарабатывал всю необходимую базу, но проблема в том, что выбирая неэффективное, но рабочее для этого типа заданий решение, он ломает себе мышление. Показываю нужное решение на 2 - 3 типах, так проще донести, почему используется именно тот или иной приём.

4. Теперь про тестирование. Было четкое условие: отписаться о начале и при завершении, Альберт все выполнил как полагается. Ниже будет статистика по выполненным заданиям, на каждый тип было по три задачи:
   
   

   Тип 1: 3/3 решил, среднее время на задачу: 4 мин

   Тип 2: 3/3 решил, среднее время на задачу: 3 мин

   Тип 4: 1/3 решил, среднее время на задачу: 4 мин

   Тип 5: 2/3 решил, среднее время на задачу: 9 мин 30 сек

   Тип 7: 1/3 решил, среднее время на задачу: 3 мин

   Тип 8: 0/3 решил, среднее время на задачу: 10 мин

   Тип 9: 2/3 решил, среднее время на задачу: 4 мин 20 сек

   Тип 11: 2/3 решил, среднее время на задачу: 4 мин 20 сек

   Тип 16: 2/3 решил, среднее время на задачу: 3 мин 20 сек

   Тип 19: 2/3 решил, среднее время на задачу: 7 мин 40 сек

   Тип 24: 2/3 решил, среднее время на задачу: 3 мин 40 сек

   Тип 25: 1/3 решил, среднее время на задачу: 11 мин

   Типы 10, 12, 20, 21, 26 не успел приступить

   Общее время: 164 мин

   
   

   Темп отличный, не могу ничего критического по этому поводу сказать, а вот точность ответа не лучшая, т.е. нужно работать над получением самого ответа, зачастую ошибки из-за сложного решения, не доводит до конца ответ, может неверно стартовые значения брать и ответ отличается на +-1. Это устраняется практикой, но, если двигаться только своими идеями, не перенимая знания и опыт, понадобится больше времени, которого нет, ведь ЕГЭ уже летом.

Рекомендации прикладывать не будем.

Давайте коротко сами проанализируем данный отчет и поймем, что здесь важно:

1. Темп достаточно хороший, но вот в задачах регулярно возникают ошибки: почти в каждом третьем. Сразу становится ясно, что обязательно нужно довести задания до меньшего процента ошибок, точнее говоря, стараться снизить этот процент до 0. Это можно сделать как проработкой соответственных номеров, пока не наступит момент, когда ошибок почти нет, или изучением иных способов, что как раз и рекомендуется в отчете.

   
   

2. Темп высокий, но не в хорошем смысле. Его нужно снизить — добавить дополнительные проверки, это значимо повышает процент верных решений. Важно придумывать, рассматривать доп. условия.
   
   

3. Если не работать над повышением точности, то выше 80% на ЕГЭ точно можно не ждать. Не потому, что парню сложно, а потому, что нет нужной проработки. И даже если потратить на ЕГЭ в 2 раза больше времени на задания, чем тут, то все равно будут ошибки. Потому что есть привычка: "я ошибаюсь, это ок".

5. Чтобы научиться решать задачи на код лучше, нужно порешать задачи из продвинутых тем базового курса Python / C++. Там все же иные задачи от ЕГЭ, но они как раз тренируют навык написания кода. К сожалению, во время подготовки к ЕГЭ, часто ребята аж заучивают то, что они пишут. Это нехорошо и приводит к тому, что мышление консервируется. Чтобы его раскрепостить, надо порешать что-то новое / на иную тему.

   
   

Выводы

В целом, этого достаточно — будем продолжать подготовку по плану и проведём ещё не одно тестирование. Проверка полноценного знания всего ЕГЭ займёт не 3 часа. Каждый номер надо решить несколько раз, что мы и сделали в тестировании, а также нужно прорешать разные типы заданий внутри одного номера, ведь тот же самый №9 имеет 4 совсем разных теоретических идеи. И так с каждым номером: да, общее есть, но разница всё равно ощутимая.

В конце декабря (или начале января) планируем второе тестирование, далее в марте, апреле и мае. Все это значимо повышает шанс написать ЕГЭ на высокий балл.

Ребята, которые проходят подобные тренировки, больше знают о желаемом и возможном результате. Противоположно обстоит ситуация, когда полноценное тестирование пишется 1 раз: как трактовать 85%? Это может быть как значимым везением, так и разочарованием.

Не рекомендуем полагаться на судьбу, когда речь идёт об итоговом экзамене, тем более, что попыток не так много, а ожидания расходятся с реальностью. Как показывает статистика, почти каждый второй ученик пишет на 10-20% ниже, чем планирует.

Почему так происходит? Ученик решает 5 - 6 заданий с вероятностью 50% и на экзамене попадаются именно те, которые он не может осилить. Мы прикладываем большие усилия, чтобы убрать этот момент на ранних этапах.
Магии вне Хогвартса не существует, остаётся упорно работать, чтобы получить максимальный результат.