Ребёнок по природе своей — крайне любопытен и ему присущ живой интерес ко всему вокруг. Когда дети становятся старше, родители начинают замечать, что этот интерес становится направлен преимущественно на приятные способы досуга — игры, видео или просмотр роликов, и сразу ставят диагноз — «лень». Однако не всё так однозначно: причин для возникновения лени может быть достаточно много. Опознаем причину — поймём, как можно действовать в этой ситуации.

Причины, из-за которых ребёнку может быть лень заниматься нужным или полезным делом:

😩 Слишком сложные задания

Ребёнок не выполняет задания по предмету и не стремится их посещать — как будто ленится? Такая ситуация может возникнуть, когда уровень требований выше, чем текущий уровень ребёнка. Ему просто сложно успевать и поэтому организм всячески сопротивляется занятиям.

💡 Возможное решение: сначала поговорите с педагогом и выясните текущий уровень и объем пробелов. Попросите дополнительных занятий или организуйте индивидуальные занятия с репетитором, чтобы подтянуть ребёнка до нужного уровня. Либо поменяйте кружок, который ребёнок точно потянет — это даст ему уверенность в его силах!

🎯 Боязнь глобальных целей

Когда ребёнок видит огромную гору заданий или слышит слишком абстрактную цель, например, стать призёром всероса, он может запаниковать или впасть в ступор. Такие слишком большие и неконкретные цели демотивируют и мешают вообще начать что-то делать. Из-за этого может казаться, что ребёнок вообще ничего не хочет делать, а на самом деле, он просто боится.

💡 Возможное решение: вместе с ребёнком попробуйте разложить путь на этапы. Сформулируйте посильные и исполнимые подцели, которые приведут к нужному результату. Планирование — важный навык, которому ребёнок учится постепенно и ему нужна поддержка взрослых в этом. Кстати, недавно обсуждали этот вопрос на нашем эфире по тайм-менеджменту, рекомендуем!

😨 Страх неудач или неприязнь к предмету

Вполне понятно, что ребёнок тянется к чему-то, что приносит ему положительные эмоции. Если есть проблемы с конкретным предметом, преуспевать вряд ли получится. При этом возможны ситуации, когда негативный опыт ранее мешает ребёнку разобраться в сути, полюбить дисциплину, найти в ней что-то для себя.

💡 Возможное решение: попробовать искренне поговорить с ребёнком и выяснить, в чём причина его нелюбви. Сократить групповые занятия и перейти на индивидуальные с тем педагогом, который вызывает у ребёнка интерес.

😏 Личная неприязнь к педагогу

Похожий сценарий, как и в предыдущем пункте, но человеческий фактор может сильно мешать ребёнку развиваться. Здесь лень — просто индикатор, что что-то идёт не так.

💡 Возможное решение: если речь про дополнительные занятия, разумнее сменить педагога. Если речь про школьную дисциплину, которую ребенок явно саботирует из-за личного отношения к педагогу, тут всё сложнее. Постарайтесь поговорить и с педагогом, и с ребенком и разобраться в конфликте, чтобы занятия проходили если не продуктивно, то хотя бы без явных отрицательных эмоций.

⏰ Слишком много свободного времени

Свободное время ребёнок стремится заполнить тем, что даёт ему легкий источник удовольствия — кино, игры, ролики. Этому довольно сложно противостоять в текущих реалиях, но важно устанавливать границы, особенно для дошкольников и младших школьников.

💡 Возможное решение: можно мягко ограничивать и перенаправлять интерес ребенка в другое русло. Жесткие ограничения могут быть эффективны на короткой дистанции, но как только их ослабить, ребёнок может сильно увлечься и его уже будет сложно остановить. Поэтому установите временные лимиты на телефон или игры в соответствии с возрастом, а в освободившееся время предлагайте заполнить чем-то более полезным и продуктивным — прежде чем ребёнок найдёт что-то по своим интересам, он должен много чего попробовать.

🕰 Слишком мало свободного времени

Довольно типичная ситуация для нынешних детей, у которых всё время расписано под занятия, спорт и полезную деятельность. В таком случае у ребёнка просто нет времени на свободную игру или придумывание чего-то нового, и может случиться апатия и потеря интереса вообще ко всему.

💡 Возможное решение: фильтруйте и расставляйте приоритеты вместе с ребёнком. Пробовать — хорошо, но важно делать это осознанно и видеть результаты своих усилий. Если ребёнок просто посещает занятия, но без видимых результатов в течении длительного времени, стоит задуматься, а не стоит ли освободить это время и дать ребёнку просто поскучать?

👶 Сила родительского воздействия сильно зависит от возраста ребёнка: чем он младше, тем проще в какой-то степени установить границы и соблюдать их. С ростом и развитием самостоятельности ребёнок будет стремиться эти границы расширять и крайне важно к подростковому периоду контакт с ребёнком сохранить.

Перечислим некоторые особенности каждого возрастного периода

С 3 до 7 лет

Ведущая деятельность преимущественно игровая, но уже на этом этапе можно закладывать понимание ответственности и важности усилий, которые приводят к целям. Конечно, уровень целей ещё не высок, однако важно показать ребёнку, как важно именно его упорство и старание, а не везение и врожденные способности.

С 7 до 11 лет (1-4 классы)

Ведущая деятельность переходит от игровой к учебной, но это не значит, что ребёнок перестаёт хотеть играть и фокусируется на учёбе. Здесь важно дать разнообразие занятий и обозначить степень ответственности ребёнка: если пробуем что-то, то не бросаем после первой трудности.

С 10 до 14 лет (4-7 классы)

Начало постепенной сепарации ребёнка, предпубертат, когда влияние родителей постепенно снижается и превалирует мнение друзей и ровесников. Не стоит принимать на свой счёт отрицание ваших идей и предложений — именно так и формируется отделение от родителя. При этом не стоит упускать ребёнка совершенно — дисциплина и успеваемость по-прежнему важны, стоит следить за ними и корректировать поведение ребёнка в случае сильных провалов (частые прогулы, невыполнение домашних заданий и т.д.). Ребёнку по-прежнему нужен ответственный взрослый, только он вам в этом, конечно, не признается.

С 14 до 17 лет (7-11 классы)

Время принятия серьезных решений и хорошо бы, чтобы ребёнка к этому возрасту уже был опыт самостоятельных решений. Нервное и сложное время, когда впереди экзамены, ответственность и стресс, поэтому нужно максимально помочь ребёнку этот сложный этап пройти. Возможен эффект «накопительной лени», если несколько лет до этого ребёнку сходило с рук отсутствие дисциплины. Что ж, пришло время осознать, что необходимо брать ответственность за свою жизнь в свои руки. Помогите в этом подростку и вы сохраните хорошие отношения в будущем (когда схлынут гормоны и ваш уже повзрослевший ребёнок снова начнёт к вам прислушиваться).

❤️ Лень в большинстве случаев — не проблема, а индикатор того, что что-то необходимо пересмотреть. Относитесь к этим проявлениям именно так и тогда вам удастся решить множество проблем с положительными результатами для всех участников процесса!